Lengua y literatura el gimnasio del cerebro para potenciar la desteza comunicativa
Teniendo en cuenta que la escuela, sociedad y familia conforman una zona de entrecruzamiento que limita y/o potencia las expericiasformativas del estudiante, podría asegurarse que la institución eucativa, actua, como caja de resonancia de la sociedad y dentro del colegio, se pretende darle , así, a la educación un caracter inclusivo, favorecido y sustentado por la acción tutorial.
Además, la asignatura de Lengua y literatura suele reperesntar para la mayoría de los jóvenes estudfiantes, un escollo a superar, se muestran como lectores renuentes y por ser la literatura un aspecto fundamentel en su educación y desarrollo cognitivo, es necesario, buscar herramientas de ayuda.
Debido a que la mayoría de los libros de textos de literatura se escriben como unidades ordenadas en categorias tales como: cuentos, ensayos,poesía y obras de teatro, para incluir exahustivamente en cada uno de estos estilos, una lista de autores, nos veremos en la necesidad de plantear, crear, un espacio en los que se utilicen recursos complementarios, leer poemas de autores contemporáneos , elegir temas que se quieran discutir y leer poemas que se escriban en consecuencia .
Por lo tanto, las actividades que se le pongan a los estudiantes, deben entregarle opciones a los alumnos, en las que si incluyan autores, temas y generos de acuerdo a los requisitos del currículo y el programa de estudios, pero sin embargo con intención de aportarles instrumentos de apoyo a los estudiantes.
Finalmente, el docente debe utilizar la literatura para mejorar la escritura, la misma,tiene que ser un componente fundamental, de la instrucción literaria , el profesor debería plantear, actividades para mejorar el proceso de escritura de los parráfos, comentarios de texto y trabajo de investigación, las ideas, para los temas correspondientes, a los que estan discutiendo en otras asignaturas, lo que se busca, es crear un modelo para procedimientos de escritura adecuada y dar sugerencias regulares a los estudiantes, sobre su progreso, retomando, así , lo que al inicio de este escrito se mencionó , como es el caso, de la acción tutorial.
