Aitana Ospina

Mi metodología se basa principalmente en adaptar las clases a cada alumno, porque entiendo que no todos aprendemos de la misma forma ni necesitamos las mismas explicaciones. Antes de empezar, me gusta conocer qué es lo que más cuesta, qué temas resultan más difíciles y cuáles son los objetivos que queremos conseguir. A partir de ahí, preparo las clases de una forma dinámica y cercana, combinando explicaciones sencillas, ejemplos, ejercicios prácticos y diferentes técnicas para encontrar la manera que mejor funcione para cada persona.

Para mí es muy importante crear un ambiente en el que el alumno se sienta cómodo y tenga la confianza de preguntar cualquier cosa, incluso si piensa que su duda es demasiado fácil. No creo que existan preguntas tontas, y equivocarse no significa que no sepas hacerlo, sino que estás aprendiendo. Por eso, nunca busco que el alumno tenga miedo a equivocarse o a dar una respuesta incorrecta. Prefiero que pruebe, piense y aprenda de sus errores.

También quiero que las clases sean dinámicas y no consistan únicamente en estar una hora haciendo ejercicios. Para repasar los contenidos y comprobar que realmente se han entendido, utilizaremos juegos, retos, preguntas rápidas y pequeñas actividades que hagan el aprendizaje más entretenido. De esta manera, podremos repasar gramática, sintaxis, ortografía, literatura y otros contenidos de una forma diferente, haciendo que estudiar no se sienta siempre como una obligación.

Además, me gusta utilizar esquemas, ejemplos y explicaciones diferentes cuando algo no se entiende a la primera. Si una explicación no funciona, buscamos otra forma de verlo hasta encontrar la que tenga sentido para el alumno. También adapto el ritmo de las clases: no quiero avanzar simplemente por terminar un tema si todavía existen dudas, pero tampoco dedicar tiempo a algo que ya se domina.

Mi objetivo no es únicamente ayudar a mejorar las notas, sino conseguir que el alumno vaya ganando confianza en sí mismo y que poco a poco sea capaz de resolver las cosas por su cuenta. Quiero que cada clase sea un espacio seguro en el que se pueda preguntar sin miedo, equivocarse, aprender y disfrutar del proceso. Porque para mí, la mejor señal de que una clase ha funcionado no es solo que el alumno haya sacado una buena nota, sino que pueda mirar atrás y pensar: “Esto antes me costaba y ahora sé hacerlo”.