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Soy psicóloga educativa especializada en TDAH, TEA, dificultades de aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo. Ofrezco clases totalmente personalizadas, adaptadas al perfil, ritmo y necesidades específicas de cada alumno. Actualmente trabajo en un centro sociosanitario y curso un máster en Terapia Psicológica en Infancia y Adolescencia, aplicando es...
Aquí lo tienes con 250 palabras exactas:

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Soy psicóloga educativa especializada en TDAH, TEA, dificultades de aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo. Ofrezco clases totalmente personalizadas, adaptadas al perfil, ritmo y necesidades específicas de cada alumno. Actualmente trabajo en un centro sociosanitario y curso un máster en Terapia Psicológica en Infancia y Adolescencia, aplicando estrategias basadas en la evidencia.

Mi metodología incluye evaluación inicial para detectar dificultades y diseñar un plan individualizado. Trabajo atención, funciones ejecutivas y técnicas de estudio con herramientas prácticas y dinámicas. Busco mejorar rendimiento, organización y autonomía. Empleo refuerzo positivo, estructuración del tiempo y apoyos visuales. Las sesiones fomentan motivación y seguridad.

Tengo experiencia con niños y adolescentes con necesidades educativas específicas. Mantengo comunicación con familias para informar del progreso y ajustar la intervención. Mi objetivo es mejorar resultados y dotar de herramientas a largo plazo.

Además, adapto materiales y dinámica para mantener la atención y la implicación activa. Trabajo desde un enfoque cercano y estructurado, creando un ambiente de confianza donde el alumno se sienta comprendido y capaz de avanzar a su propio ritmo. También realizo seguimiento periódico con objetivos medibles y coordinación con el centro escolar cuando procede, optimizando la generalización de los aprendizajes y la transferencia a tareas académicas diarias.

Asimismo, ofrezco orientación a familias sobre rutinas, límites y apoyo en casa, facilitando coherencia educativa. Trabajo por objetivos concretos, revisables y ajustados al progreso, con materiales estructurados y sesiones de cincuenta minutos, priorizando resultados observables y bienestar emocional del alumno en cada etapa del proceso de intervención individual continua.
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