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Olá! Meu nome é Analia, sou professora, revisora e copidesque e tenho quatorze anos de trajetória acadêmica e profissional na área da educação e da Língua Portuguesa. Atualmente, faço doutorado em Literatura Comparada em uma instituição pública.
Atuei na graduação como monitora acadêmica nas áreas de Cultura Brasileira, Poesia, Literatura Comparada e Literaturas Africanas, e foi nesse momento que...
Olá! Meu nome é Analia, sou professora, revisora e copidesque e tenho quatorze anos de trajetória acadêmica e profissional na área da educação e da Língua Portuguesa. Atualmente, faço doutorado em Literatura Comparada em uma instituição pública.
Atuei na graduação como monitora acadêmica nas áreas de Cultura Brasileira, Poesia, Literatura Comparada e Literaturas Africanas, e foi nesse momento que descobri minha aptidão pela pesquisa e pelo ensino. Além de dar aulas particulares, sou editora de uma revista acadêmica, experiência que constitui minha expertise com textos argumentativos, críticos e literários.
Também trabalhei com tutoria remota de Português, Literatura e Redação para alunos da Educação Básica. Além do apoio ao aluno, aprendi a criar roteiros explicativos para questões de vestibular e produzi e revisei conteúdo pedagógico para a empresa SOMOS Educação.
Ao longo da minha pós-graduação, orientei graduandos em busca de reforço acadêmico. Nesse período também aprendi a adaptar minhas aulas às necessidades especiais de pessoas com TEA.
Tenho grande paixão por literatura americana, geopolítica, música, encadernações e editorações de livros, e tento trazer os meus interesses e os dos alunos para as aulas, para tornar os encontros mais produtivos e interessantes.
Utilizo o modelo de metodologia centrada no aluno, planejando as aulas com base nas necessidades e objetivos do estudante. Porém, exploro o método expositivo quando necessário.
Minha formação profissional baseia-se em uma relação construtivista, centrada na mobilização coletiva em torno do conhecimento; nas aulas particulares, adapto esse princípio para a relação do estudante com a matéria de ensino.
Para o ensino de Redação, caso não haja restrição, proponho abranger todo tipo de produção textual, com revisão sistemática, e coloco o aluno diante de diferentes desafios enunciativos, para trabalhar com suas habilidades textuais.
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