Andrés Barelles Álamo

Experiencia práctica en colegios de Educación Primaria, en C.A.E.S, centro para menores y como monitor de ocio y tiempo libre: campamentos, visitas de día, talleres extra escolares. Grado en Educación Primaria para maestros, especialidad en Pedagogía terapéutica. Metodologías: Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, Escuela democrática, Constructivismo, entre otras.
Desde mi experiencia práctica, no soy partidario de una metodología conductista, en mi opinión la primera toma de contacto con el alumno debe ser distendida y ante todo un marco donde establecer un contrato de aprendizaje con el alumno. Esto quiere decir, establecer los objetivos y los resultados que pretendemos conseguir y observar que contenidos son aquellos que están provocando un conflicto cognitivo en el proceso autónomo de aprendizaje del alumno. Por esta razón, la primera sesión es gratuita y servirá para afianzar la relación profesor, alumno. El objetivo principal será dotar al alumno de las herramientas de estudio y las estrategias necesarias para favorecer cada vez más su autonomía a la hora de resolver problemas y conflictos relacionados con su proceso de aprendizaje.