Como Maestra de Nivel Inicial, diseño clases dinámicas donde el juego y la motivación son los protagonistas.
Aprenderemos español de forma lúdica, práctica y progresiva, adaptada a la edad y al nivel del niño.
Trabajaremos vocabulario y expresiones a través de juegos, canciones, cuentos, dibujos y actividades relacionadas con su día a día.
La gramática se introducirá poco a poco y de forma natura...
Como Maestra de Nivel Inicial, diseño clases dinámicas donde el juego y la motivación son los protagonistas.
Aprenderemos español de forma lúdica, práctica y progresiva, adaptada a la edad y al nivel del niño.
Trabajaremos vocabulario y expresiones a través de juegos, canciones, cuentos, dibujos y actividades relacionadas con su día a día.
La gramática se introducirá poco a poco y de forma natural, siempre dentro de situaciones comunicativas.
El objetivo es que el niño comprenda, hable y gane confianza en español
Mi dinámica de trabajo está pensada en bloques de aprendizaje progresivo:
1. Comenzamos expresando el YO y las emociones.
2. Avanzamos hacia la familia, amigos y objetos que los rodean.
3. Descubrimos el mundo con los colores, números, animales y comidas.
El objetivo es que incorporen mucho vocabulario mediante canciones, juegos y actividades interactivas.
La metodología basada en el aprendizaje significativo es la que mas me gusta ya que partimos de lo que el niño ya conoce para incorporar progresivamente nuevos conocimientos, relacionándolos con situaciones cercanas y significativas para él.
Es por esto que cada clase estará adaptada al nivel de español y de aprendizaje de cada niño. Tendre en cuenta qué cosas ya sabe, cuales faltan por reforzar y cuales incorporar. Es decir que en el primer encuentro haré una evaluacion del nivel y asi poder adaptar a las necesidades especificas.
No todas las clases seran iguales, en algunas predominan los juegos, en otras canciones, en otras dibujos, etc la idea es que desde diferentes dinamicas de enseñanza el niño/a pueda afianzar conocimientos previos y adquirir nuevos.
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