Celia Herrera Rios

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Celia Herrera Ríos nace en Granada en 1996. Inicia sus estudios musicales a la edad de cinco años. Más tarde ingresaría en el Conservatorio Profesional de Música «Ángel Barrios» de dicha ciudad. Sus primeras lecciones le fueron impartidas por las profesoras Rosa Sólvez e Inmaculada Egea; posteriormente seguiría su formación pianística bajo la dirección de Javier Herreros hasta finalizar sus estudios profesionales de música obteniendo el Premio al mejor expediente artístico de su promoción.

Además, ha recibido clases magistrales de Galina Eguiazarova, Eldar Nebolsin, Luis Fernando Pérez, Joaquín Soriano, Domenico Codispoti, Claudio Martínez Mehner, Pascal Rogé y Ambrosio Valero.

Ha sido premiada en concursos obteniendo: Primer Premio, Premio especial del jurado y Gran Premio del jurado en el XIV Concurso de Solistas del Conservatorio «Ángel Barrios» (Granada 2014), Primer Premio en el Certamen Provincial de Interpretación Musical (Granada 2014), Premio Rafael Orozco a mejor intérprete de música española en el concurso «Marisa Montiel» (Linares 2015) y Mención de Honor en el concurso Windsor International Piano Competition (Windsor 2019).

Ha dado recitales en el III Ciclo de Piano del Conservatorio «Isaac Albeniz» de Cabra, en el Auditorio «Manuel de Falla» y el Ayuntamiento de Granada y ha interpretado como solista con la orquesta neoclásica de Madrid el concierto nº23 de Mozart. También ha participado en el Kioto International Music Students Festival 2017 y en el Festival “Tocando las Estrellas” 2021.

Recientemente ha sido descrita por la crítica como “una pianista con una indiscutible proyección a nivel internacional, pese a su juventud” (Granada Digital).

De 2014 a 2018 realiza los estudios superiores de música en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid bajo la dirección de Pilar Bilbao Iturburu obteniendo la Matrícula de Honor de su promoción.

En 2020 finaliza sus estudios de Master en Trinity Laban Conservatoire bajo la dirección de Gabriele Baldocci obteniendo Distinción, la máxima nota de su promoción.

En el área de la enseñanza Celia ha sido profesora de piano en dos escuelas de música de Londres: WKMT y Windsor Music School preparando los exámenes ABRSM para obtener la titulación oficial de la Royal School of Music, consiguiendo que sus alumnos obtengan Merito y Distinción, las más altas calificaciones para estos exámenes.

También ha sido profesora particular de piano en Madrid y ha trabajado en la Escuela de Música “Glinka” en Granada.

Ha enseñado y trabajado con personas de todas las edades, desde niños a adultos.

En la enseñanza Celia se define como:

Soy una profesora alegre y comprometida con mi labor. Cuando enseño a mis alumnos me siento realizada y completa, me gusta transmitir el amor que tengo hacia la música y al piano, además de la pasión por el arte de enseñar, una de las profesiones, para mí, más bonitas y satisfactorias.

Considero que en las clases de piano el profesor no solo debe enseñar la materia en cuestión, sino que debe hacerlo de una manera personalizada, es decir, comprendiendo y conociendo la personalidad y circunstancia de cada uno de sus alumnos. De esta manera, se consigue el principal objetivo al que todo profesor de música y piano debe aspirar: inspirar a sus alumnos y fomentar una respuesta emocional no solo para la música sino, lo que es mas importante, para todos los aspectos de la vida.

Necesitamos entender que la música y el piano no solo se enseñan de una manera teórica, sino también emocional: transmitir nuestros sentimientos y estados de animo a través de ellos. Para ello, todo alumno de piano necesitará de una practica diaria como forma de descubrir este maravilloso mundo de la música.

Como decía el pedagogo de piano Seymour Bernstein: “es nuestro talento, lo que nos da nuestra especial individualidad e identidad. Revela, de hecho, quienes somos realmente. Razoné, por lo tanto, que cuanto más plenamente uno desarrolla su talento, mayores deben ser los poderes de uno en todos los demás aspectos de su vida. Este me pareció ser el verdadero propósito de estudiar música: unirnos a nuestros dones especiales de tal manera que uno agregara fuerza al otro. Fue este pensamiento el que me llevó a un descubrimiento muy importante: la práctica y la interpretación de la música puede promover la autointegración”.
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Formación: títulos, cursos y certificaciones
  • Postgrado/Máster:

    Máster en Interpretación en la universidad Trinity Laban de Londres

  • Grado:

    Conservatorio Superior de Música de Madrid - interpretación piano

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