Charles Aukerman

Over 10 years experience in teaching English in Spain, 9 years as an oral examiner for Cambridge Exams (B1/C2). Specializing in Cambridge exam preparation, from the Young Learner's Exams to Proficiency. I have also given remedial classes in EOI exam preparation for those who have failed the speaking and writing sections. Experienced in working with students preparing for the IELTS exam (5.5-9).

My teaching style weighs heavily on Discovery learning. I believe students learn best from trial and error, real use of the language as well as from mistakes, either their own or common mistakes made at their level.

Language learning should be student-led and student-driven. One size does not fit all, each student's needs must be assessed for a tailored learning experience. In the end, a student is ultimately in control of their learning and the teacher is merely facilitating their goals.

Finally, I believe in English as a Lingua Franca (ELF) which holds that native language imitation is not the goal of language learners but communication, with students in control of how much they wish to imitate native speakers (of any country).



Más de 10 años de experiencia en la enseñanza de inglés en España, 9 años como examinador oral de los exámenes de Cambridge (B1 / C2). Especializado en la preparación de exámenes de Cambridge, desde los exámenes de Young Learner's hasta Proficiency. También he dado clases de recuperación en la preparación del examen EOI para aquellos que no aprobaron las secciones de expresión oral y escrita. Experiencia en trabajar con estudiantes que se preparan para el examen IELTS (5.5-9).

Mi estilo de enseñanza pesa mucho en el aprendizaje por descubrimiento. Creo que los estudiantes aprenden mejor del ensayo y error, del uso real del idioma y de los errores, ya sean propios o comunes cometidos en su nivel.

El aprendizaje de idiomas debe ser dirigido y dirigido por los estudiantes. Una talla no sirve para todos, las necesidades de cada estudiante deben evaluarse para una experiencia de aprendizaje personalizada. Al final, un estudiante tiene el control de su aprendizaje y el maestro simplemente está facilitando sus metas.

Finalmente, creo en el inglés como lingua franca (ELF), que sostiene que la imitación de la lengua materna no es el objetivo de los estudiantes de idiomas, sino la comunicación, y los estudiantes tienen el control de cuánto desean imitar a los hablantes nativos (de cualquier país).