Claudia

En las clases siempre intento trabajar sobre un tema que habremos acordado que se lea por libre para la clase. De esa forma no empezamos de 0 si no que podemos focalizar las actividades a ejercicios y pregúntas prácticas, no solo revisar la teoría. Empezamos resolviendo las dudas y luego siempre llevo cuestiones, ejercicios y preguntas amplias, que reunan un enfoque más holístico del tema, para hacer al alumno pensar y atar hilos por si mismo.

El alumno siempre lleva la palabra sobre lo que quiere trabajar en la clase. Si hay un examen cerca, se puede hacer un repaso profundo, ejercicios de examen incluso un simulacro de examen acompañado.

Para aquellos alumnos que lleven muy mal la asignatura y tengamos poco tiempo para revisarla antes de los finales, siempre hago un calendario previo para organizarmos bien y poder trabajar el máximo número de temas posibles, sin que esro suponga verlos solo por encima. No me gusta mandar deberes, ya que no quiero auementar la carga de trabajo, pero en estos casos es común tener que mandar lecturas y algunos ejercicios para casa, ya que si no sería imposible cumplir con el calendario propuesto.

Al haber trabajado tanto con educación no formal como con educación reglada con unas características muy fijas, he intentado coger lo mejor de ambos mundos para mis clases, de forma que me permitan revisar el temario de cara a los examenes, y a la vez crear una forma de focalizarnos en la asignatura más amena, desde la curiosidad y no desde el deber.