Mi metodología intenta ser divertida y no aburrida para la mejor comprensión. Por lo que es muy personalizada para el alumno. Mi objetivo es crear un ambiente de confianza, seguridad y aprendizaje, para conseguir eliminar la vergüenza, obtener un pensamiento crítico y fluidez. Es por esto que muchas veces sigo el método socrático: en vez de soltar la información de golpe y esperar que el alumno l...
Mi metodología intenta ser divertida y no aburrida para la mejor comprensión. Por lo que es muy personalizada para el alumno. Mi objetivo es crear un ambiente de confianza, seguridad y aprendizaje, para conseguir eliminar la vergüenza, obtener un pensamiento crítico y fluidez. Es por esto que muchas veces sigo el método socrático: en vez de soltar la información de golpe y esperar que el alumno la asimile, que sea este quién la integre por sí mismo mediante el razonamiento y la lógica, a través de preguntas que le guíen por el camino correcto.
Pese a mi joven edad, tengo bastantes años de experiencia en dinamización, actividades docentes y divulgativas.
Además siempre busco adaptar el lenguaje para el vocabulario común, ya que muchas veces los conceptos complejos son difíciles de entender para el uso común.
Me apasiona lo que estudio y esto lo reflejo explicando lo que me rodea. La biología está en todos lados, por lo que una vez empiezas a percatarte de ella, es imposible dejar de hacerlo.
Mi lengua materna es el español, pero cuento con un C1 en inglés, y varios años de estancia en el extranjero, por lo que me considero bilingüe. Además actualmente estoy aprendiendo catalán.
Soy graduado en biología, por lo que tengo conocimientos en otros campos, como la química, matemáticas, inglés, etc... También he sido buen estudiante en el instituto, por lo que recuerdo bastante bien la sintaxis y similares de lengua, es decir, que también puedo dar clases particulares generales.
En general, soy una persona muy polivalente, que abarca bastantes campos de conocimiento, con experiencia en docencia y con muchas ganas de dar clase.
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