Isabel Liñan Payo

Como soy consciente de lo que más importa es sacar buena nota en los exámenes, me enfoco siempre en el temario del colegio/universidad, aunque intentando que el alumno/a entienda la base de lo que se imparte.

Además, prefiero hacer las clases amenas, que enganchen. Para eso escucho al alumno y utilizo las palabras que creo que mejor van a entender.

Yo también tuve dificultades cuando estuve en el cole y en la uni y valoro mucho la capacidad de expresión de los profesores para llegar a los alumnos: sin aburrir, sin agobiar y con buen rollo siempre.

Me encanta ver que los alumnos/as no solo le pierden el miedo y la pereza a la asignatura y pasan tomárselo como un reto entretenido. He llegado a ver como los alumnos/as deciden la carrera que estudian por la comodidad que sienten con el dibujo técnico. Y esa es la mayor motivación que puedo tener.

En definitiva, pretendo acercar una asignatura que parece indescifrable al entendimiento de todos mis alumnos y demostrar que puede ser divertido, casi como un sudoku o un crucigrama. Hay unas pocas normas y muchas formas de resolver cada ejercicio. El éxito reside en que el alumno vea las dos y las tres dimensiones en su cabeza y sepan de antemano cual es la solución al problema.

Empecé a dar clases para ganarme un dinerillo mientras estudiaba, y, aunque sigue siendo una de las razones por las que sigo dando clase, ya no es la única. Me llevo genial con los alumnos y aprendo muchísimo de ellos. A leerlos, a entenderlos, y a comunicarles. Es un ejercicio muy gratificante y lejos de parecerme difícil comunicarme con ellos, los adolescentes tienen una mente abierta, dispuesta a formarse y a entender todo. Es asombroso lo que pueden llegar a entender en un par de horas.

Estoy acabando la carrera de arquitectura, por cierto. Un saludo!