Soy un estudiante que comenzará 2.º de Bachillerato el próximo curso, después de haber finalizado 1.º con una media de 9,5. Desde pequeño he sentido una gran curiosidad por las matemáticas y la física, materias que no solo he estudiado en clase, sino que también he explorado por iniciativa propia. Siempre me ha interesado comprender el porqué de las cosas y no conformarme con aplicar fórmulas sin...
Soy un estudiante que comenzará 2.º de Bachillerato el próximo curso, después de haber finalizado 1.º con una media de 9,5. Desde pequeño he sentido una gran curiosidad por las matemáticas y la física, materias que no solo he estudiado en clase, sino que también he explorado por iniciativa propia. Siempre me ha interesado comprender el porqué de las cosas y no conformarme con aplicar fórmulas sin entender su origen.
Ese interés me ha llevado a profundizar en contenidos más avanzados que los propios del bachillerato. Para mi Trabajo de Final de Bachillerato he estudiado de forma autodidacta las matemáticas y los fundamentos de la mecánica cuántica necesarios para comprender esta rama de la física, dedicando muchas horas a investigar, leer y aprender por mi cuenta. Gracias a ello he desarrollado una base muy sólida tanto en matemáticas como en física, además de una gran capacidad para explicar conceptos complejos de forma sencilla.
Precisamente porque disfruto aprendiendo, también disfruto enseñando. En mis clases me adapto al ritmo y a las necesidades de cada alumno, buscando que comprenda realmente la lógica de los ejercicios en lugar de memorizar procedimientos. Me gusta explicar los conceptos paso a paso, resolver dudas desde diferentes enfoques y utilizar ejemplos que ayuden a que las ideas queden claras. Mi objetivo no es solo ayudar a aprobar un examen, sino conseguir que el alumno gane confianza, aprenda a razonar por sí mismo y descubra que las matemáticas y la física pueden entenderse y disfrutarse.
Al haber cursado recientemente estas asignaturas, conozco bien el nivel que se exige en la ESO y Bachillerato, así como las dificultades más habituales de los estudiantes. Esto me permite enfocar las clases de una forma cercana, práctica y adaptada a cada persona, creando un ambiente en el que preguntar y equivocarse forme parte natural del aprendizaje.
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