José Miguel Olivares Muñoz

La metodología hace referencia a como enseñar, es decir al conjunto de decisiones que se tienen que tomar para orientar el desarrollo del aprendizaje. Al analizar la metodología hay que tener en cuenta dos dimensiones de la misma: Las estrategias y las actividades. Las actividades son las tareas realizadas por el alumnado con el fin de adquirir determinados aprendizajes. Las estrategias hacen referencia al tipo de actividades que se desarrollan en la enseñanza aula y a la manera de secuenciar y organizarlas.

Se defiende el aprendizaje significativo que es un aprendizaje relacional puesto que considera que aprender supone una correspondencia entre la nueva información y la disponible en la mente del sujeto; es decir el aprendizaje lo produce la relación del nuevo conocimiento con ideas previas, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.
Hay que destacar que los conocimientos previos son los conocimientos que hay que tener para poder abordar un tema más complejo que requiera de ellos. Son conocimientos ciertas. En cambio las ideas previas, pueden ser ciertas o inciertas, y son sobre las que se construye el aprendizaje obteniendo los nuevos conocimientos (aprendizaje significativo).

El aprendizaje se caracteriza por los siguientes principios:
• El autoaprendizaje consiste en la investigación, recopilación y tratamiento de la información auxiliado por la orientación, organización y coordinación del profesor.
• Los conocimientos previos de los alumnos son tenidos en cuenta en cada una de las unidades de trabajo.
• Los contenidos tienen que resultar relevantes para los alumnos, favoreciendo la relación entre ciencia, técnica y organización.
• Las fuentes de aprendizaje son muchas y variadas: profesor, compañeros, empresas, entidades públicas y privadas, entorno sociocultural, bibliografía de aula, etc.
• Construcción de aprendizajes significativos, mediante la selección de contenidos que estén relacionados entre sí y tengan carácter funcional en la consecución de las capacidades terminales.
• La necesidad de construir los conocimientos suponen una inversión de tiempo mayor que la simple transmisión de conceptos. Esto puede implicar la reestructuración de los contenidos de la programación.
• El aprendizaje significativo compuerta una interiorización de actitudes y una aceptación de nuevos valores, por lo cual es necesario desarrollar actitudes positivas hacia el objeto de aprendizaje.
Actividades
Las actividades nos permiten desarrollar las diferentes estrategias didácticas que nos hemos propuesto.
Suelen distinguirse tres momentos o fases diferenciadas:
• Actividades de iniciación: Orientadas a detectar las ideas previas del alumno y a propiciar la motivación por el tema.
• Actividades de Desarrollo: Orientadas a la construcción del aprendizaje significativo de los contenidos, tanto conceptuales como procedimentales como actitudinales, ampliando y aplicando las nuevas ideas.
• Actividades de Acabado: Tienen por objeto la elaboración de síntesis,resumiendo y revisando las ideas.