Manuel García Piedra

Trato en general de no hacer lo que los profes académicos suelen hacer:
Dar por hecho/sabido las simplificaciones: ej. El uso de la Fon inversa, en los cálculos de
trigonometrìa : ponen " tg (alfa) = b ==> alfa = arctg (b) ; Y nunca explican que están
aplicando la Fon inversa a ambos lados...los chicos no se enteran, si además vas muy
rápido y no te paras en desarrollar las simplificaciones.....(suponiendo se sepan "Tª de la
Fon inversa).
Creo que entender bien es prioritario a avanzar temario....explicaciones creativas y
paciencia, son la clave.....
Saber de qué punto /nivel partimos con el alumno, me parece fundamental, para
adecuar las clases a su nivel de aprendizaje lo mas próximo posible (algo nunca se hace
en E. pública)
Tratar de potenciar sus virtudes/interés me parece tben fundamental: # métodos
Enseñarle a aprender/buscar el conocimiento por sí solo (web-quest, etc), facilitar su
iniciativa, potenciar sus búsquedas con temas colaterales, que no se pueden entrar en
clase, pero deben conocer para entender mejor las explicaciones : ej. "Modelo de Física de
partículas" --> buscar : Sheldon L. Glashow (tesis doctoral de 1957, sobre los quarks), para
desarrollar bien el tema (Nobel de Física en 1979 )
Ciertamente podría seguir enumerando muchos mas detalles al respecto, pero creo que con lo anterior dado que no tengo ningun interès en dejar mal a los profesores académicos standar, prefiero ejarlo aquí, resaltando que hacerlo mejor solo requiere tiempo y esfuerzo...por tanto no me será dificil (creo ) superar las expectativas de los discentes potenciales, en cuanto a su finalidad: aprender y/o aprobar los temarios académicos.