María

A lo largo de mi vida he trabajado durante más de una década como docente en diferentes niveles educativos y en distintos países: España, México, Estados Unidos, Guinea Ecuatorial, Guatemala o Ecuador.

En todos esos años he sido educadora en una variedad de contextos y situaciones: profesora de clases particulares a escolares, docente voluntaria que imparte clases de refuerzo y apoyo en su tiempo libre, capacitadora de funcionarios de la administración pública, formadora de adultos o profesora de formación reglada (desde niveles de la ESO hasta alumnos universitarios).

Gracias a esa variedad de experiencias he aprendido a comprender las diversas realidades de mis estudiantes, siendo sensible a sus necesidades individuales y promoviendo enfoques personalizados para abordarlas. Todo ello me ha permitido también desarrollar una gran capacidad de adaptación a diferentes niveles de aprendizaje.

Hace tres años que aprobé las oposiciones al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria y bachillerato por la especialidad de matemáticas y, aunque actualmente me encuentro en excedencia por motivos familiares, estoy totalmente familiarizada con los programas en vigencia para esta materia.

A lo largo de mi trayectoria como docente he visto que muchos de mis alumnos se enfrentan a las matemáticas desde el primer día con inseguridad y con temor, lo que les lleva a un bloqueo que les impide avanzar. Con una buena base matemática, esta asignatura no tiene por qué ser difícil, así que siempre intento descubrir cuáles son los problemas de partida de mis estudiantes para poder solventarlos, además de establecer relaciones entre la materia y situaciones que les resulten cercanas y cotidianas para, conseguir, en definitiva, que los alumnos construyan un aprendizaje matemático útil, sólido y duradero.