Natalia Gambin Menargues

Dependiendo de a quien le doy clase, tengo dos formas.
En caso de darle clases a niños con discapacidad, sigo:
•DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), que se basa en que cada alumno necesita una forma distinta de aprender dependiendo de su discapacidad. Puedo usar desde apoyos visuales (imágenes, pictogramas…), apoyo kinestésico (tocar objetos, manipular texturas…) o apoyo auditivo.
•Aprendizaje con juego: Me gusta que mis alumnos aprendan mediante el positivismo y la diversión. Este metodológico es muy bueno ya que, según mi experiencia, reduce el estrés a la hora de hacer actividades.
También hago dinámicas:
•Cuentos: Para que aprendan cosas necesarias (gestionar emociones, por ejemplo) he hecho asambleas donde les leía cuentos con los que quería que aprendieran.
•El dado: Esta dinámica se basa en un dado gigante en la que, si se puede, el alumno lo tira y damos los pasos que él dado diga. Los pasos los damos bajo unos dibujos, y dependiendo del número, cae en un dibujo distinto. Si cae en unos dibujo de una vaca, debe hacer el sonido de la vaca. Si cae en el dibujo de un cerdo, debe hacer el sonido del cerdo. Así sucesivamente.
Si es de infantil, mi metodología es otra:
Enfoque Montessori: Me centro en que mis alumnos aprendan mediante materiales manipulativos. Por ejemplo, les pido que hagan un número con plastilina.
Separo las tareas: Para evitar agobios, separo tareas grandes en pequeños pasos.
Juegos: La mayoría de las veces, hago que las tareas parezcan juegos, para que estén dispuestos a hacer la tarea sin que se sientan sometidos a la presión.
DATO IMPORTANTE: Sé ciertas cosas en lengua de signos (meses del año, estaciones, el tiempo, etc)