Raúl Sánchez Sellas

Trato de adaptarme a las necesidades de cada alumno y, dependiendo de estas, doy más peso a reexplicar los conceptos que sus profesores no han sabido transmitir de forma que los entienda o doy más peso a que el alumno practique ejercicios para coger soltura en el cálculo y el razonamiento en el caso de las asignaturas de ciencias. El objetivo no es que mecanicen el resolver ejercicios que sean similares, sino que sean capaces de razonar la resolución de cualquier ejercicio que les propongan.
Suelo pedir una copia de los apuntes y de las hojas de ejercicios que se facilitan a los alumnos en sus institutos para preparar con antelación cada clase. También así me hago una idea de qué clase de ejercicios puedo plantear yo además de los propuestos por sus profesores.
En ocasiones, realizo simulacros de examen.

En cuanto a mi experiencia se refiere. Las primeras veces que ejercí de profesor particular, estaba en el instituto y fueron clases particulares a amigos a cambio de una invitación a comer, hasta que llegué a bachillerato, que comencé a cobrar. Desde que comencé a estudiar física he tenido distintos alumnos cuyas competencias han mejorado sobre todo por inculcarles una ética de trabajo y esfuerzo. Durante el curso tuve seis alumnos de los cuales llegaron a coincidir cuatro por semana de distintos cursos, con lo que tuve que aprender a organizarme. Durante el curso he tenido tan solo un alumno debido al escaso tiempo que me dejaba el máster.
Tengo experiencia trabajando con estudiantes de ambos géneros desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato