David Rosas

Me intereso por saber cuáles son los conocimientos que tiene la estudiante en los temas de la asignatura y sus interés respecto a esta, formo un lazo de confianza mientras empiezo a determinar el conocimiento que presenta y cuáles son sus fallas.
Empiezo a hacerle preguntas y a explicarle mientras vamos conversando, me gusta hacer ejemplos muy sencillos y relacionadas con la vida cotidiana para que se empiecen a familiarizar y entender de mejor forma las matemáticas.
La idea de lo anterior es entablar un nivel de confianza que le permita a la estudiante tener la confianza y facilidad de hacer cualquier pregunta y con total franqueza decir que es lo que realmente no entiende, con el objetivo de realizar nuevamente una explicación, si aún sigue sin entender lo que hago es cambiar la forma de explicarlo o buscando un ejemplo en el que la estudiante entienda realmente.
Luego determino un plan de trabajo para abordar los temas en los que presenta fallas o dudas, se va avanzando en los temas conforme la estudiante empieza a comprender y entender cada tema hasta el punto de resolver ejercicios.
El nivel de los ejercicios va en aumento, me encargo de explicar y ayudar a resolver algunos ejercicios hasta que considero que ya el conocimiento que tiene es suficiente para que empiece a resolver los ejercicios por su cuenta, teniendo en cuenta que puede realizar las preguntas que quiera y que puedo volver a explicar algún tema si tiene algunas dudas que generen confusión.