Gabriel Figueira Chacón

En general lo primero que buscó es que el alumno se sienta cómodo con el ritmo de trabajo, por lo que el primer día me gusta dedicarlo a ver las competencias que ya posee y voy probando diferentes ritmos para decidir a cuál se ajusta mejor. Posteriormente, entrando ya en materia, intentó ver como se trabaja el contenido en clase, para poder adaptarme y ofrecer al alumno explicaciones y tareas similares a las que haría el profe de la asignatura (por ejemplo, me gusta usar la misma nomenclatura que utilizan estos profes).

Creo que en las asignaturas que daría clase lo más importante, después de entender los conceptos, es practicar y practicar ejercicios, como bien dice el dicho popular; ''La práctica hace al maestro'', por lo que creo muy importante que gran parte de la clase consista en resolver problemas (esto también ayuda a asentar conceptos). También creo importante que mis alumnos sepan que disfrutó dando clase y que no me importa repetir las veces que haga falta. Al haber sido yo mismo un alumno de estas asignaturas sé perfectamente que estos conceptos son difíciles de entender y muy poca gente lo hace a la primera, por lo que juntos y con mucha paciencia iremos avanzando poco a poco en los contenidos.

Si el objetivo de la clase es prepararse para un examen en concreto, me gusta proveer al alumno con exámenes prueba que elaboró yo mismo a partir de la lista de problemas que suele poseer el alumno.

Sin más preámbulos decir que una vez se supera el periodo de adaptación a pensar de forma científica, estas se pueden disfrutar y mucho. ¡Espero vernos pronto en clase!