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Soy graduado en Historia del Arte por la Universidad de Sevilla, formación que me ha proporcionado una visión amplia de los procesos históricos, artísticos y culturales y de su relación con la sociedad. Asimismo, poseo el Máster de Profesorado de Geografía e Historia, que me ha permitido adquirir conocimientos y herramientas pedagógicas para el desarrollo de la práctica docente, además de un Mást...
Soy graduado en Historia del Arte por la Universidad de Sevilla, formación que me ha proporcionado una visión amplia de los procesos históricos, artísticos y culturales y de su relación con la sociedad. Asimismo, poseo el Máster de Profesorado de Geografía e Historia, que me ha permitido adquirir conocimientos y herramientas pedagógicas para el desarrollo de la práctica docente, además de un Máster en Tasación de Antigüedades y Obras de Arte, que ha ampliado mi especialización en patrimonio artístico y valoración cultural.
Mi experiencia profesional se ha desarrollado en entornos culturales y educativos relacionados con la gestión del patrimonio, las instituciones culturales y la divulgación. Estas experiencias me han permitido desarrollar la capacidad de acercar contenidos históricos y culturales a públicos diversos, despertando el interés y favoreciendo una comprensión cercana y participativa del conocimiento.
Asimismo, he participado como ponente en iniciativas relacionadas con el ámbito artístico y cultural, entre ellas la conferencia “Valor y mercado: los elementos que deciden la venta de una obra de arte”. Estas experiencias han reforzado mis capacidades comunicativas y mi habilidad para exponer y transmitir contenidos especializados de forma clara, dinámica y adaptada a diferentes públicos.
Considero que la enseñanza de la Historia y la Geografía debe ir más allá de la transmisión de datos y fechas, convirtiéndose en una herramienta para fomentar el pensamiento crítico, la comprensión del entorno y la capacidad del alumnado para interpretar el mundo actual desde una perspectiva histórica y territorial. Me interesa especialmente el uso de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, que permiten una participación más dinámica del alumnado y facilitan la conexión entre los contenidos académicos y situaciones reales, promoviendo un aprendizaje más significativo.
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