La clase de instrumento es básicamente práctica. No obstante, desde la etapa más primeriza el/la alumno/a de flauta travesera ya necesita, siempre dentro de su nivel de comprensión de los 6 o 7 años, toda una serie de informaciones paralelas referentes al instrumento, a su vocabulario, a su técnica, a su historia y a su papel dentro de la música.
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Hay que tener cuidado con introducir las informaciones en el momento en que son necesarias y cuando el/la niño/a es capaz de asimilarlas y le son útiles. Además de necesarias son motivadoras y pueden animarle a querer saber más.
Hay conceptos que el/la niño/a necesita conocer de entrada para un buen seguimiento de la clase, como los nombres de las partes de la flauta: cabeza, cuerpo, pie, embocadura, bisel, llaves, zapatillas... Se trata de ir introduciendo los conceptos de forma oral a medida que la situación lo permita, asegurándonos de que el/la alumno/a está asimilando los conocimientos a través de preguntas esporádicas sobre lo que se ha ido explicando.
Con la ayuda de una ficha para colorear con el dibujo de la flauta travesera, el/la alumno/a completará los nombres de las partes, ayudándole este proceso a recordar la nomenclatura de forma gráfica.
También es de gran interés ir explicando pinceladas simplificadas de historia de la flauta con el soporte de imágenes: pinturas y fotografías que pueden decorar el aula, vídeos etc., despertando así su curiosidad.
El soporte de audio y vídeo es muy útil para que el/la niño/a comience a conocer y a distinguir el sonido de otros instrumentos de la familia de la flauta: el flautín o piccolo, la flauta en sol, el traverso, flautas traveseras de otras culturas... Naturalmente el profesor puede aportar estos instrumentos a la clase si hay oportunidad, para que el/la alumno/a los pueda ver y escuchar de cerca.
Vídeos y grabaciones también servirán para conocer y despertar interés por las formaciones en las que interviene la flauta: orquesta, banda, música de cámara, grupos de folk, rock, música tradicional y músicas del mundo.
