Las dificultades de aprendizaje siguen siendo un reto estructural en el sistema educativo español. Esta recopilación de datos ofrece una visión general del estado actual, destacando la importancia de implementar soluciones adaptadas, como la inteligencia artificial, para ofrecer una educación más personalizada y efectiva.
🗝️ Key Takeaways: Estadísticas más impactantes sobre dificultades de aprendizaje en 2025
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📊 El 14% del alumnado en España recibió apoyo educativo durante el curso 2023-2024.
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🧩 El 31,4% de los estudiantes con necesidades especiales presentan trastornos del espectro autista.
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🧠 El 27,7% del alumnado con apoyos lo necesita por trastornos de aprendizaje.
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🚹 El 61,6% de los alumnos con necesidades específicas son niños, evidenciando una importante brecha de género.
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🤖 El 63% de los estudiantes desea que sus profesores comprendan mejor el uso de la inteligencia artificial.
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😓 El 43% del profesorado afirma no estar capacitado para detectar trastornos del aprendizaje.
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⏳ Solo el 34% de los niños con dislexia son diagnosticados antes de los 8 años.
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📉 Solo el 24% del alumnado tiene acceso a herramientas de IA en el aula.
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🧬 Hasta el 45% de los estudiantes con dislexia sufren ansiedad escolar.
👩🏫 1. Alumnado con necesidades educativas especiales
Estas estadísticas reflejan la magnitud y diversidad del alumnado que requiere apoyos específicos en el sistema educativo:
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En el curso 2023-2024, 1.131.816 estudiantes recibieron apoyo educativo, un 14% del total del alumnado.
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El alumnado con necesidades educativas especiales representa el 3,6% del total de estudiantes matriculados en enseñanzas no universitarias.
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292.897 estudiantes tienen necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves.
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El 31,4% de estos casos están relacionados con trastornos del espectro autista.
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El 24,7% tiene discapacidad intelectual.
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El 13,9% presenta trastornos graves del lenguaje o la comunicación.
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El 85,2% del alumnado con necesidades especiales está escolarizado en centros ordinarios.
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El 14,8% restante acude a centros de educación especial.
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El alumnado con discapacidad motora asciende a 15.560 estudiantes.
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Hay 11.737 estudiantes con pluridiscapacidad en España.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / Ministerio de Educación y Formación Profesional / Observatorio Estatal de la Discapacidad (OED)
📉 2. Trastornos del aprendizaje y otras necesidades específicas
Estas cifras engloban a estudiantes que requieren apoyos adicionales, aunque no estén diagnosticados con una discapacidad:
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El 27,7% del alumnado que recibe apoyo lo hace por trastornos de aprendizaje.
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El 40,7% lo recibe por situaciones de vulnerabilidad socioeducativa.
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El alumnado con trastornos graves de conducta asciende a 68.565 estudiantes.
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Los estudiantes con discapacidad intelectual suman 66.266.
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El número de estudiantes con autismo se sitúa en 78.063.
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Los estudiantes con discapacidad auditiva son 9.321, y con discapacidad visual, 4.053.
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213.894 estudiantes presentan discapacidad intelectual o del desarrollo.
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En total, cerca de 300.000 personas en España tienen discapacidad intelectual.
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En España, aproximadamente 966.000 estudiantes (12%) presentan alguna necesidad educativa especial.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / Fundación ONCE – Educación inclusiva / Plena Inclusión España /INE – Estadística de Discapacidad
⚖️ 3. Brecha de género en necesidades educativas
Los datos muestran diferencias notables entre niños y niñas en la detección y atención de necesidades educativas:
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El 61,6% del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo son niños.
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Solo el 38,4% son niñas.
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El 29,1% del alumnado con necesidades educativas especiales en centros ordinarios son niñas.
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En centros específicos de educación especial, las niñas representan el 34%.
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El 72,5% del alumnado con retraso madurativo son niños.
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El 58,1% de quienes tienen trastornos de aprendizaje también son niños.
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El 64,8% del alumnado con altas capacidades son niños.
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El 54,2% de quienes tienen desconocimiento grave del idioma de aprendizaje son niños.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / Ministerio de Educación / Save the Children
🤖 4. Tecnología e inteligencia artificial en el aula
La transformación digital está impactando la forma en que se atienden las necesidades educativas especiales:
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El 63% de los estudiantes desearía que sus profesores supieran más sobre inteligencia artificial.
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Solo el 24% del alumnado afirma tener acceso a herramientas de IA en clase.
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El 44% de los padres de niños con necesidades especiales cree que la IA puede ayudar a personalizar el aprendizaje.
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El 46% del profesorado considera que quienes no usen IA se quedarán atrás académicamente.
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El 59% de las familias cree que las escuelas deben educar sobre el uso responsable de la IA.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / EdTech Magazine – Informe sobre IA y educación / Fundación Cotec – Innovación Educativa con Tecnología 202
🧠 5. Salud mental y dificultades en el aprendizaje
La salud mental es un factor cada vez más relevante en el rendimiento académico y la inclusión educativa:
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El 63% de los jóvenes que se sienten solos lo asocian a problemas de vivienda.
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El 24% de los jóvenes manifiesta síntomas de estrés o ansiedad relacionados con su situación habitacional.
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El 19% de los jóvenes afirma sufrir depresión por cuestiones habitacionales.
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Solo el 46% de los adultos españoles duerme lo suficiente.
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Entre adolescentes, solo el 30% duerme el mínimo recomendado.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / Cadena SER – Percepción de la salud en Galicia / El País – Problemas de vivienda y salud mental en jóvenes
🧒 6. Diagnóstico temprano y detección de dificultades de aprendizaje
El diagnóstico precoz es fundamental para mejorar los resultados escolares y ofrecer el apoyo adecuado desde etapas tempranas.
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Solo el 34% de los niños con dislexia es diagnosticado antes de los 8 años.
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El 60% de los casos de TDAH en España se detectan durante la etapa de Educación Primaria.
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El 43% de los profesores afirma no sentirse suficientemente capacitado para identificar trastornos del aprendizaje.
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En España, el tiempo promedio hasta el diagnóstico de dislexia es de 3,5 años desde que aparecen los primeros síntomas.
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El 70% de los niños con trastornos de aprendizaje mejora significativamente cuando la intervención comienza antes de los 7 años.
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Menos del 25% de los centros escolares públicos en España cuentan con un orientador a tiempo completo.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / Asociación Española de Pediatría – Dislexia / Federación Española de Dislexia (DISFAM)
🧑💼 7. Formación docente y preparación para la diversidad educativa
Una buena formación docente es clave para detectar y atender adecuadamente las necesidades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
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El 61% de los profesores españoles cree que su formación inicial fue insuficiente en educación inclusiva.
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Solo el 28% de los docentes ha recibido formación específica en trastornos del neurodesarrollo en los últimos 2 años.
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El 77% de los profesores considera que la IA puede ser una herramienta útil para personalizar el aprendizaje.
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El 38% del profesorado afirma sentirse abrumado por la gestión de las necesidades individuales del alumnado.
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Solo el 18% de los centros escolares ha implementado programas regulares de actualización sobre inclusión educativa.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / MEFP – Formación Docente y Necesidades Educativas / Save the Children – Informe sobre inclusión
🌍 8. Comparativa internacional: dificultades de aprendizaje en otros países
Observar cómo otros sistemas educativos enfrentan los mismos desafíos puede ayudar a identificar buenas prácticas para aplicar en España.
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En EE.UU., el 14,7% de los estudiantes tiene alguna discapacidad de aprendizaje reconocida.
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Finlandia cuenta con una ratio de 1 orientador por cada 250 estudiantes, frente a 1 por cada 700 en España.
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En Reino Unido, 1 de cada 10 estudiantes tiene un Plan de Educación Personalizada por necesidades de aprendizaje.
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En Canadá, el 23% del presupuesto educativo se destina a educación especial.
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En Alemania, el 38% de los estudiantes con NEE están escolarizados en centros específicos, frente al 14,8% en España.
Fuentes: OECD – Education at a Glance / National Center for Learning Disabilities – US Data / Gov.uk – SEN Statistics 2024
🧬 9. Salud mental y discapacidades en el aprendizaje
La relación entre las dificultades de aprendizaje y la salud mental es más estrecha de lo que parece.
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Hasta el 45% de los estudiantes con dislexia desarrollan síntomas de ansiedad escolar.
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El 30% de los niños con TDAH también tiene un trastorno de ansiedad diagnosticado.
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El 12% de los adolescentes con discapacidad del aprendizaje también ha sido diagnosticado con depresión.
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Entre los jóvenes con autismo, el 42% presenta dificultades significativas de regulación emocional.
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El 60% de los padres considera que los servicios de salud mental escolar son insuficientes.
Fuentes: Informe de Tusclasesparticulares 2025 sobre el futuro de la educación. / National Institute of Mental Health (NIMH) / Fundación ANAR – Informe 2024
🧰 10. Acceso a recursos educativos y apoyos especializados
Los recursos disponibles marcan la diferencia en la progresión del alumno con necesidades especiales.
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El 52% de los padres afirma no encontrar suficiente orientación en los centros educativos.
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El 33% de las escuelas públicas españolas no tiene acceso regular a un psicopedagogo.
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El 22% del profesorado dice no contar con materiales adaptados suficientes.
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Solo el 19% de los estudiantes con dislexia usa tecnología asistiva en el aula.
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El 67% de los centros educativos públicos no tienen presupuesto específico para formación en inclusión.
Fuentes: Plena Inclusión – Diagnóstico y apoyo educativo / Fundación ONCE – Educación inclusiva
📌 ¿Cómo cerrar la brecha en las dificultades de aprendizaje con ayuda de la IA?
Las estadísticas sobre dificultades de aprendizaje en 2025 dejan claro que millones de estudiantes necesitan un enfoque más personalizado. La inteligencia artificial no reemplazará a los docentes, pero sí puede ser una herramienta poderosa para apoyar su labor, adaptando contenidos al ritmo y necesidades de cada alumno.
La clave está en combinar la empatía del profesor con el poder de la tecnología. Plataformas como TusClasesParticulares ya avanzan en ese camino, apostando por una educación inclusiva y eficaz. El futuro de la enseñanza será híbrido, humano y digital, para que nadie se quede atrás.
