No hace falta esperar varios meses para poder hacer una clase de conversación con tus alumnos de A1. Si les das los recursos suficientes, podrás hacerlo en pocas semanas. En mi experiencia, he comprobado que esta clase es un éxito entre mis alumnos ya que, a pesar de los miedos iniciales (comprensibles, teniendo en cuenta que llevan solo unas semanas de clase), al final se dan cuenta de varias cosas:
- Que no todas las clases van a ser dedicadas a los ejercicios de gramática que tanto les aburren, con lo que no los pierdo a partir del segundo mes
- Que a veces la solución a los bloqueos está en buscar una manera más sencilla de expresarse, algo que les ayudará a superar sus miedos a la hora de hablar; y
- Que realmente son capaces de hacerlo.
Tras las primeras clases, en las que les enseño a usar los verbos "gustar", "interesar", "querer", "preferir", y a hacer y responder preguntas con "¿Por qué?" y "porque", hago siempre esta clase, ya sea en las clases en línea que en las presenciales, en las de grupo o en las individuales.
En primer lugar, dejo bien claro que el objetivo es trabajar y afianzar todos esos elementos que ya hemos visto en clases anteriores. Para ello, la ficha que les entrego va encabezada por un cuadro resumen al que podrán referirse a lo largo de todo el ejercicio, y que incluye estas expresiones:
Quiero… ¿Quieres…? ¿Qué quieres…/ dónde quieres…?
Me gusta… ¿Te gusta…?
Me interesa… ¿Te interesa…?
Prefiero… ¿Prefieres…? ¿Qué prefieres... / dónde prefieres…?
Creo que es mejor… ¿Tú qué crees?
¿Por qué? (…) porque…
Antes de empezar, hago hincapié en algunos ítems que son nuevos para ellos: "Dónde" y "Creo que". Explico su significado y para qué pueden usarlos y empiezo con la actividad.
La actividad consta de 5 pasos. Al comenzar cada uno, explico cuál es el objetivo, y durante el desarrollo, ofrezco ayuda si veo que se atascan.
Paso 1: Elegir el destino
Ofrezco 3 opciones, con diferentes actividades para cada una.
Bolivia
- Visitar el Salar de Uyuni
- Ir de excursión al lago Titicaca
- Ir a un mercado en La Paz
- Ir a museos en Sucre
Colombia
- Ir de excursión al parque de Tayrona
- Hacer esnórquel en Islas del Rosario
- Visitar la Catedral de Sal
- Ver las ruinas de la Ciudad Perdida
Guatemala
- Visitar las iglesias de Antigua Guatemala
- Ir de excursión al parque de Tikal
- Ir de compras en Ciudad de Guatemala
- Nadar en el lago Atitlán
La explicación de esta parte se centra sobre todo en el vocabulario nuevo, es decir, palabras como iglesias, lago, esnórquel, etc. El objetivo aquí es llegar a un acuerdo entre todos.
Paso 2: Elegir las actividades
Una vez elegido uno de los destinos, deben elegir solo 3 de las actividades disponibles, o, dicho de otra manera, eliminar una de ellas, llegando a un acuerdo.
Paso 3: Elegir cuándo ir
El tercer paso es elegir entre todos el momento del viaje entre 3 opciones. Puesto que esta parte es más difícil, ofrezco también unos argumentos que pueden usar para justificar su decisión o para contraargumentar con los compañeros. Por tanto, explico que hay argumentos a favor y en contra de cada opción. Por ejemplo:
En semana santa
- No hace ni mucho calor ni mucho frío
- (pero) Puede llover mucho
En verano
- Tengo vacaciones en el trabajo
- (pero) Es más caro
En Navidad
- Allí será verano
- (pero) No podemos ir a la cena de Nochebuena
En mi experiencia he visto que muchos alumnos se limitan a utilizar estas opciones, pero también hay otros más hábiles o con más conocimientos que tratan de expandirse más allá de lo que les proporciono y aportan sus propias ideas.
Paso 4: Elegir alojamiento
El siguiente paso es elegir dónde alojarse. Este apartado sigue la misma mecánica que el anterior:
Un hotel
- Es más cómodo
- Es más caro
Un apartamento
- Es más barato
- Tenemos que cocinar y limpiar
Un cámping
- Podemos disfrutar de la naturaleza
- No es muy cómodo
Paso 5: Elegir cómo moverse por allí
En este último apartado, el objetivo es elegir un medio de transporte para desplazarse de un sitio a otro una vez que estén en el país elegido. Funciona del mismo modo que los dos pasos anteriores:
En taxi
- Funciona a cualquier hora, pero es caro
En transporte público
- Es barato, pero dependemos de los horarios
Alquilar un coche
- Tenemos libertad, pero tenemos que pagar la gasolina
Esta parte no llegamos a hacerla siempre, por falta de tiempo, ya que esta actividad es más que suficiente para una hora de clase.
Conclusión
Recomiendo mucho esta actividad de expresión oral. Mis alumnos quedan siempre muy contentos, por muy asustados que estén al principio. Además, a lo largo de la actividad, van a ir aprendiendo cosas nuevas que irán surgiendo, como, por ejemplo "¿Estás de acuerdo?", "Estoy de acuerdo".
Para ellos es algo diferente y divertido y les da la confianza que necesitan en los primeros días, cuando empeizan a agobiarse con la dificultad de la gramática española. Les demuestra que todo lo que han aprendido hasta el momento, por poco que parezca, ya les permite comunicarse en una situación real.