Integración sensorial o realidad desordenada

La integración de las sensaciones (integración sensorial o realidad desordenada) es fundamental para el desarrollo de las habilidades de la vida diaria, del desarrollo socio-emocional, del funcionamiento motor y de los aprendizajes complejos en las personas. Los sistemas sensoriales son el visual, el vestibular (movimiento y equilibrio), el propioceptivo (conciencia corporal), el táctil y el auditivo.El funcionamiento del sistema sensorial y su integración es la base para un desarrollo óptimo de capacidades como concentración, planificación, aprendizaje académico, autoestima, autocontrol y habilidad motora.

“La integración sensorial es la organización de las sensaciones en el Sistema Nervioso Central y su utilización en la vida diaria” Jean Ayres, 1972

Normalmente, un niño con desorden del procesamiento sensorial presentará más de uno de estos signos:

-Retraso en el habla, lenguaje, habilidades motoras o rendimiento académico.

-Limitada organización del comportamiento.

-Baja autoestima.

-Hipersensibilidad al tacto, movimiento, luces o sonidos.

-Problemas de coordinación

-Hipo reactividad a la estimulación sensorial.

-Nivel de actividad inusualmente alto o bajo.


Cuando se habla de Autismo normalmente se hace referencia a síntomas reunidos en las áreas de lenguaje, sensorial, interacción social y conducta.
Las señales que deben observar y tomar en cuenta son:
Área del lenguaje:
* Ausencia del balbuceo hasta los 12 meses
* Ausencia de frases compuestas por dos palabras hasta alrededor los 24 meses.
* Pérdida del lenguaje, balbuceo o de habilidades sociales
* No contesta cuando se le llama por su nombre
* No señala para pedir lo que quiere
* No sigue instrucciones verbales
Área social:
* No demuestra interés hacia los demás hasta alrededor de los 5 meses de edad (por ejemplo, no sonríe)
* No posee diferentes tipos de gestos hasta alrededor de los 9 meses (no señala o no utiliza gestos hasta alrededor de los 12 meses, más o menos)
* Prefiere jugar solo
* Prefiere el juego constructivo
* Presenta poco contacto visual * Parece “vivir en su mundo”
Área sensorial:
* Presenta hipo o hiper sensibilidad hacia algunos sabores, luces, sonidos, texturas
* Le molesta que alguien le toque o le abrace
* Es selectivo en su alimentación
Área de la conducta:
* Vive una vive extrema cuando se molesta
* Presenta conductas de hiperactividad, de falta de colaboración, de oposición
* A menudo mira fijamente algunos objetos
* Camina de puntillas
* Presenta un apego excesivo hacia algunos objetos
* Alinea objetos
* Presenta conductas repetitivas
Frente a dudas respecto a algunas de estas señales, es recomendable evaluar al niño con el especialista adecuado para poder intervenir lo más pronto (antes de los tres años de edad) y poder proporcionar ayuda y mejorar la calidad de vida familiar.

Ana Maria Oliviero

Psicopedagoga

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